La docencia y la investigación

  La docencia y la investigación 

La docencia y la investigación son dos pilares importantes en la construcción del aprendizaje. Martínez y Márquez (2014) menciona que las habilidades investigativas deben desarrollarse de manera transversal en la formación académica de los alumnos, ya que desarrollan la capacidad de los docentes para generar conocimientos aplicables en el aula. Montes de Oca y Machado (2014) destacan que la educación superior debe promover el desarrollo de estas habilidades para que los futuros profesionales no solo sean consumidores de información, sino también productores de conocimiento. En este contexto, la sociedad del conocimiento exige una integración entre enseñanza e investigación para enfrentar los desafíos actuales de la educación.

Considero que la sociedad del conocimiento es aquella en la que la generación, distribución y aplicación del conocimiento son los principales motores del desarrollo económico, social y cultural. 

¿Qué son las habilidades investigativas?

El término de habilidades investigativas, aun cuando ha sido enunciado y trabajado en diversas investigaciones no cuenta con una amplia gama de definiciones. Los principales conceptos pueden agruparse en: 1. habilidad (es)investigativa (s) (Pérez &López, 1999; Moreno, 2005; Machado et al., 2008), 2.habilidad de investigación (López, 2001), 3. habilidades científico investigativas (Chirino, 2002). 

Con la expresión habilidades investigativas se hace referencia a  conjunto de habilidades de diversa naturaleza, que empiezan a desarrollarse desde antes de que el individuo tenga acceso a procesos

sistemáticos de formación para la investigación, que en su mayoría no se desarrollan sólo para posibilitar la realización de las tareas propias de la investigación, pero que han sido detectadas por los formadores como habilidades cuyo desarrollo, en el investigador en formación o en funciones, es una contribución fundamental para potenciar que éste pueda realizar investigación de buena calidad.

La educación tiene el propósito formar individuos críticos, analíticos y capaces de investigar para resolver problemas reales. La investigación educativa, por su parte, permite evaluar y mejorar las metodologías de enseñanza, haciendo que la educación sea más inclusiva, eficiente y adaptada a las necesidades de la sociedad actual.

Desde una perspectiva personal  fortalecer la formación en investigación nos permite desarrollar habilidades analíticas, mejorar nuestras prácticas docentes y contribuir al avance del conocimiento. Sin embargo, también enfrentamos retos como la falta de tiempo, la necesidad de acceso a fuentes confiables y la formación en metodologías de investigación. Superar estos desafíos requiere compromiso, trabajo en equipo y una actitud proactiva hacia el aprendizaje continuo.

¿Conoces los principales aportes de habilidades?

• Representan un dominio de acciones para la regulación de la actividad investigativa.
• Representan un conjunto de habilidades que pudieran considerarse como invariantes de la actividad investigativa.
• Representan un dominio del contenido de la enseñanza investigativa o lo que sería igual, de su sistema de conocimientos, hábitos, valores y actitudes.
• Representan una generalización del método de la ciencia.

Cita Bibliográfica: Martínez y Márquez (2014) 

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